La valeur de la gymnastique articulatoire dans la dysarthrie.
Concernant la fonction de la parole, l'académicien A. Ukhtomsky a souligné que «la parole humaine normale est le résultat du travail de nombreuses formations cérébrales spatialement délimitées. Compte tenu de la structure fonctionnelle complexe de ce mécanisme central, le travail coordonné de tous les composants du système en termes de facteur temps revêt une importance particulière. " L'incohérence des actions de ce mécanisme complexe conduit à divers troubles de la parole.
L'un des principaux troubles de la parole à l'heure actuelle est la dysarthrie: une violation de l'apport d'un signal nerveux du cerveau aux muscles de l'appareil articulatoire. En conséquence, il existe une mobilité limitée des organes de l'appareil de la parole, en particulier la langue et les lèvres, qui surviennent à la suite de pathologies neurologiques: paralysie cérébrale infantile, traumatisme à la naissance du crâne, altération de la circulation cérébrale, traumatisme et tumeurs cérébrales et autres troubles. En plus des signes visibles d'une forme effacée (minimale) de dysarthrie: la présence de synkinésie (mouvement de la mâchoire derrière le soulèvement de la langue, mouvement des mains derrière la langue); difficulté à maintenir une posture articulatoire; difficulté à changer de mouvements articulatoires; persistance des violations de la prononciation sonore et difficulté à automatiser les sons délivrés; dans la parole, vous pouvez trouver des difficultés à prononcer des mots complexes (observés avec une paralysie des muscles articulatoires); discours prolongé (avec lésion du cervelet du cerveau); discours «nasal» indistinct (se produit avec des lésions de la région sous-corticale du cerveau); prononciation incorrecte d'une syllabe (typique des troubles du cortex cérébral); perturbation des muscles faciaux; sifflements et sifflements incorrects, violation du côté prosodique de la parole, violation du tempo, du rythme de la parole; manque d'expressivité de l'intonation.
Tout d'abord, il est nécessaire de procéder à un examen médical et d'identifier la cause profonde de l'état pathologique. Ce n'est qu'alors que vous pourrez commencer à régler les sons à l'aide de méthodes d'orthophonie. Par exemple, régler le son «R» pour la dysarthrie nécessite un exercice régulier à long terme dans le contexte de l'utilisation de méthodes de thérapie par l'exercice, de médicaments et d'autres indications d'un neuropathologiste. En fonction du type de dysarthrie confirmé par le neuropathologiste, le travail ultérieur de l'orthophoniste dépend. Dans le travail d'un enseignant, il est extrêmement important de prendre en compte les écarts physiologiques de l'élève et de planifier les cours en tenant compte de ces facteurs et des capacités de l'enfant..
Un cours d'amélioration de la santé à l'âge préscolaire éliminera en grande partie les difficultés d'apprentissage, garantira un développement psychophysique normal et, surtout, aidera à établir un contact entre les parents et les enfants dans les troubles articulaires surmontés de la parole. L'une des directions est l'orthophonie, qui utilise: des exercices avec les doigts; massage de la langue; classes d'articulation; correction de la prononciation; exercices de respiration; la formation d'un discours expressif. À la maison, le traitement de la dysarthrie comprend: une méthode médicamenteuse utilisant des médicaments nootropes, sédatifs, métaboliques et vasculaires; Thérapie par l'exercice; bains médicinaux; l'acupression; hirudothérapie; acupuncture; thérapie au sable; en utilisant le dessin; thérapie de contes de fées; amélioration de la santé par contact avec les animaux; physiothérapie.
Gymnastique d'articulation.
La gymnastique d'articulation est la base de la formation des sons de la parole - phonèmes - et de la correction des violations de la prononciation sonore de toute étiologie et pathogenèse; il comprend des exercices pour entraîner la mobilité des organes de l'appareil articulatoire, l'élaboration de certaines positions des lèvres, de la langue, du palais mou, qui sont nécessaires à la prononciation correcte de tous les sons et de chaque son d'un groupe particulier. Avec la dysarthrie, l'effet des exercices d'articulation est flou, la perspective d'une production sonore rapide s'estompe. Les enfants perdent tout intérêt. Par conséquent, le matériel pour les exercices d'articulation doit être mis à jour..
Le but de la gymnastique articulatoire est le développement de mouvements à part entière et de certaines positions des organes de l'appareil articulatoire, nécessaires à la prononciation correcte des sons.
Les sons de la parole sont formés à la suite d'un complexe complexe de mouvements des organes articulatoires - kinem. Le développement d'un kinème particulier ouvre la possibilité de maîtriser les sons de la parole qui ne pouvaient pas être prononcés en raison de son absence. Nous prononçons correctement divers sons, à la fois isolément et dans le flux de la parole, grâce à la force, à une bonne mobilité et au travail différencié des organes de l'appareil articulatoire. Ainsi, la prononciation des sons de la parole est une compétence motrice complexe..
Dès l'enfance, l'enfant fait de nombreux mouvements articulatoires-mimiques avec la langue, les lèvres, la mâchoire, accompagnant ces mouvements de sons diffus (marmonnements, babillages). De tels mouvements sont la première étape du développement du discours d'un enfant; ils jouent le rôle de gymnastique des organes de la parole dans les conditions naturelles de la vie. La précision, la force et la différenciation de ces mouvements se développent progressivement chez l'enfant..
Pour une articulation claire, vous avez besoin d'organes de parole forts, élastiques et mobiles - langue, lèvres, palais. L'articulation est associée au travail de nombreux muscles, notamment: mâcher, avaler, mimer. Le processus de formation de la voix se produit avec la participation des organes respiratoires (larynx, trachée, bronches, poumons, diaphragme, muscles intercostaux). Ainsi, en parlant de gymnastique orthophonique spéciale, il convient de garder à l'esprit les exercices de nombreux organes et muscles du visage, de la bouche, de la ceinture scapulaire, de la poitrine.
Recommandations pour la conduite d'exercices de gymnastique articulatoire
1. Il est nécessaire de pratiquer quotidiennement une gymnastique articulatoire, afin que les compétences développées chez les enfants soient consolidées. Il est préférable de faire les exercices 3 à 4 fois par jour pendant 3 à 5 minutes. Les enfants ne devraient pas se voir offrir plus de 2-3 exercices à la fois..
2. Chaque exercice est effectué 5 à 7 fois.
3. Les exercices statiques sont effectués pendant 10 à 15 secondes (en maintenant la posture articulatoire dans une position).
4. Lors du choix des exercices de gymnastique articulatoire, il faut suivre une certaine séquence, passer des exercices simples aux exercices plus complexes. Il vaut mieux les dépenser émotionnellement, de manière ludique..
5. Sur les deux ou trois exercices effectués, un seul peut être nouveau, le deuxième et le troisième sont donnés pour la répétition et la consolidation. Si l'enfant n'exécute pas assez bien certains exercices, de nouveaux exercices ne doivent pas être introduits, il est préférable de travailler sur l'ancien matériel. Pour le consolider, vous pouvez proposer de nouvelles techniques de jeu.
6. Les exercices d'articulation sont effectués en position assise, car dans cette position l'enfant a le dos droit, le corps n'est pas tendu, les bras et les jambes sont dans une position calme.
7. L'enfant doit voir clairement le visage d'un adulte, ainsi que son propre visage, afin de contrôler indépendamment l'exactitude des exercices. Par conséquent, un enfant et un adulte doivent être devant un miroir mural pendant les exercices d'articulation. En outre, l'enfant peut utiliser un petit miroir à main (environ 9x12 cm), mais l'adulte doit alors être devant l'enfant, lui faisant face.
8. Il est préférable de commencer la gymnastique avec des exercices pour les lèvres.
Organisation de gymnastique d'articulation
1. Un adulte parle de l'exercice à venir en utilisant des techniques de jeu.
2. Un adulte montre l'exercice.
3. L'exercice est fait par l'enfant et l'adulte contrôle la performance.
Un adulte pratiquant une gymnastique articulatoire doit surveiller la qualité des mouvements effectués par l'enfant: précision des mouvements, douceur, rythme de performance, stabilité, passage d'un mouvement à un autre. Il est également important de s'assurer que les mouvements de chaque organe d'articulation sont effectués symétriquement par rapport aux côtés droit et gauche du visage. Sinon, la gymnastique articulatoire n'atteint pas son objectif..
4. Si l'enfant ne bouge pas, aidez-le (avec une spatule, le manche d'une cuillère à café ou juste un doigt propre).
5. Pour que l'enfant trouve la bonne position de la langue, par exemple, léchez la lèvre supérieure, enduisez-la de confiture, de chocolat ou de quelque chose d'autre que votre enfant aime. Soyez créatif avec de l'exercice.
Premièrement, lorsque les enfants font des exercices, il y a une tension dans les mouvements des organes de l'appareil articulatoire. Peu à peu, la tension disparaît, les mouvements se relâchent et en même temps coordonnés.
Le système d'exercices pour le développement de la motricité articulatoire devrait comprendre à la fois des exercices statiques et des exercices visant à développer la coordination dynamique des mouvements de la parole..
Avant de procéder aux exercices, assurez-vous de lire les recommandations pour la conduite de la gymnastique articulatoire.
Exercices pour les lèvres
1. Sourire.
Tenant les lèvres dans un sourire. Aucune dent visible.
2. Proboscis (tubule).
Tirer les lèvres vers l'avant avec un long tube.
3. Clôture.
Lèvres dans un sourire, dents fermées dans une morsure naturelle et sont visibles.
4. Bagel (Cri).
Les dents sont fermées. Les lèvres sont arrondies et légèrement allongées vers l'avant. Les incisives supérieures et inférieures sont visibles.
5. Clôture - Bagel. Sourire - Proboscis.
Alternance des positions des lèvres.
6. Lapin.
Les dents sont fermées. La lèvre supérieure est surélevée et expose les incisives supérieures.
Exercices pour développer la mobilité des lèvres
1. Mordre et gratter d'abord la lèvre supérieure, puis la lèvre inférieure avec les dents.
2. Sourire - Tube.
Tirez les lèvres vers l'avant avec une paille, puis étirez les lèvres en un sourire.
3. Porcelet.
Lèvres tendues avec un tube, se déplacent à gauche et à droite, tournent en cercle.
4. Discussion sur les poissons.
Frappez vos lèvres ensemble (un son sourd est prononcé).
5. Pressez la lèvre supérieure par le pli naso-génien avec le pouce et l'index d'une main et la lèvre inférieure avec deux doigts de l'autre main et étirez-les de haut en bas..
6. Tirez fortement les joues vers l'intérieur, puis ouvrez brusquement la bouche. Il est nécessaire de s'assurer que lors de l'exécution de cet exercice, un son caractéristique de «baiser» est entendu.
7. Canard.
Étirez les lèvres, serrez-les de manière à ce que les pouces soient sous la lèvre inférieure et que tout le reste soit sur la lèvre supérieure, et tirez les lèvres autant que possible vers l'avant, en les massant et en essayant de représenter le bec du canard.
8. Cheval mécontent.
Le flux d'air expiré est facilement et activement envoyé aux lèvres jusqu'à ce qu'elles commencent à vibrer. Il fait un son semblable au grognement d'un cheval.
9. La bouche est grande ouverte, les lèvres sont tirées dans la bouche, en appuyant fermement sur les dents.
Si les lèvres sont très faibles:
- gonflez fortement vos joues, en tenant l'air dans votre bouche de toutes vos forces,
- tenant un crayon (tube en plastique) avec vos lèvres, dessinez un cercle (carré),
- tenez un chiffon de gaze avec vos lèvres - un adulte essaie de le retirer.
Exercices pour les lèvres et les joues
1. Mordre, tapoter et frotter les joues.
2. Hamster bien nourri.
Gonflez les deux joues, puis gonflez les joues en alternance.
3. Hamster affamé.
Tirez sur vos joues.
4. La bouche est fermée. Battez les joues gonflées avec un poing, faisant s'échapper l'air avec force et bruit.
Exercices de langue statique
1. Poussins.
La bouche est grande ouverte, la langue repose calmement dans la bouche.
2. Spatule.
La bouche ouverte, la langue large et détendue repose sur la lèvre inférieure.
3. Coupe.
La bouche est grande ouverte. Les bords avant et latéraux de la large langue sont surélevés, mais ne touchent pas les dents.
4. Aiguille (flèche. Piqûre).
La bouche est ouverte. Langue tendue étroite poussée vers l'avant.
5. Gorka (Pussy est en colère).
La bouche est ouverte. La pointe de la langue repose contre les incisives inférieures, l'arrière de la langue est relevé.
6. Tubule.
La bouche est ouverte. Les bords latéraux de la langue sont pliés.
7. Champignon.
La bouche est ouverte. Sucez la langue au palais.
Exercices de langage dynamiques.
1. Horloge (pendule).
La bouche est ouverte. Les lèvres sont étirées en un sourire. La pointe d'une langue étroite atteint alternativement sous le compte de l'enseignant jusqu'aux coins de la bouche.
2. Serpent.
La bouche est grande ouverte. Poussez la langue étroite vers l'avant et déplacez-la profondément dans la bouche.
3. Balançoire.
La bouche est ouverte. Avec une langue tendue, atteignez le nez et le menton, ou les incisives supérieures et inférieures.
4. Football (cachez les bonbons).
La bouche est fermée. Avec une langue tendue, reposez-vous sur l'une ou l'autre joue.
5. Se brosser les dents.
La bouche est fermée. Avec un mouvement circulaire de la langue, faites un cercle entre les lèvres et les dents.
6. Bobine.
La bouche est ouverte. La pointe de la langue repose contre les incisives inférieures, les bords latéraux sont plaqués contre les molaires supérieures. Une large langue roule vers l'avant et se rétracte dans la bouche.
7. Cheval.
Sucez votre langue au palais, cliquez sur votre langue. Frappez lentement et fortement, tirez le ligament hyoïde.
8. Accordéon.
La bouche est ouverte. Sucez la langue au palais. Sans soulever la langue du palais, abaissez fortement la mâchoire inférieure.
9. Peintre.
La bouche est ouverte. Avec la pointe large de la langue, comme un pinceau, nous conduisons des incisives supérieures au palais mou.
10. Délicieuse confiture.
La bouche est ouverte. Léchez la lèvre supérieure avec une large langue et retirez la langue profondément dans la bouche.
11. Lécher les lèvres.
La bouche est ouverte. Léchez d'abord la lèvre supérieure, puis la lèvre inférieure en cercle.
Exercices pour développer la mobilité de la mâchoire inférieure
1. poussin lâche.
Ouvrez et fermez grand la bouche pour que les coins des lèvres s'étirent. La mâchoire tombe d'environ deux doigts de largeur. La langue du "poussin" se trouve dans le nid et ne dépasse pas. L'exercice est exécuté en rythme.
2. Requins.
Sur le compte de "un" la mâchoire descend, sur "deux" - la mâchoire se déplace vers la droite (la bouche est ouverte), sur le compte de "trois" - la mâchoire est abaissée en place, sur "quatre" - la mâchoire se déplace vers la gauche, sur "cinq" - la mâchoire est vers le bas, sur "six" - la mâchoire est poussée vers l'avant, "sept" - le menton est dans la position confortable habituelle, les lèvres sont fermées. L'exercice doit être fait lentement et soigneusement, en évitant les mouvements brusques..
3. Simulation de mastication avec une bouche fermée et ouverte.
4. Singe.
La mâchoire descend avec l'extension maximale de la langue jusqu'au menton.
5. Lion en colère.
La mâchoire descend avec l'extension maximale de la langue jusqu'au menton et la prononciation mentale des sons a ou e sur une attaque ferme, plus difficile - avec le chuchotement de ces sons.
6. Homme fort.
La bouche est ouverte. Imaginez qu'un poids soit suspendu au menton, qui doit être soulevé, tout en soulevant le menton et en tendant les muscles en dessous. Fermez la bouche progressivement. Se détendre.
7. Mettez vos mains sur la table, posez vos paumes l'une sur l'autre, posez votre menton sur vos paumes. En ouvrant la bouche, appuyez votre menton sur les paumes résistantes. Se détendre.
8. Abaissez la mâchoire pour surmonter la résistance (un adulte tient une main sous la mâchoire de l'enfant).
9. Ouvrez votre bouche en inclinant la tête vers l'arrière, surmontant la résistance de la main d'un adulte allongée à l'arrière de la tête de l'enfant.
10. Teasers.
Ouvrez grand la bouche, souvent et dites: pa-pa-pa.
11. En silence, d'une voix traînante (sur une seule expiration) prononcez les sons de voyelle:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayayayaya (distance entre les dents de deux doigts);
ooooooooooooo
ёёёёёёёёёэёё (distance entre les dents d'un doigt);
iiiiiiiiiiiiiii (bouche légèrement ouverte).
12. Prononcez les voyelles avec une voix:
aaaaaaaaaaaaa
yayayayayayayayaya
ooooooooooooo
eeeeeeeeeeeeeeee
iiiiiiiiiiiiiiii
13. Prononcez plusieurs voyelles ensemble et tirez sur une seule expiration:
aaaaaeeeeeee
Assurez-vous que la bouche est suffisamment large lorsque vous émettez des sons.
14. Prononcez des proverbes, des dictons, des virelangues saturés de voyelles qui nécessitent une large ouverture de la bouche.
Petit mais intelligent.
Deux d'une sorte.
J'ai trouvé une faux sur une pierre.
Connais le bord, ne tombe pas.
Qu'est-ce qu'un pêcheur est comme un poisson.
Pierre qui roule n'amasse pas mousse.
Le serpent a un hérisson, le hérisson a un hérisson.
Lors de l'exécution des exercices, assurez-vous que la mâchoire inférieure tombe librement, prononcez d'abord les sons de voyelle un peu soulignés.
Entraîner les muscles du pharynx et du palais mou
1. Bâiller la bouche ouverte et fermée.
Bâillement avec une large ouverture de la bouche, prise d'air bruyante.
2. Toux arbitraire.
C'est bon de tousser la bouche grande ouverte, en serrant les poings.
Toux avec la langue qui sort.
3. Simulez un gargarisme avec la tête rejetée en arrière.
Se gargariser avec un liquide lourd (gelée, jus avec pulpe, kéfir).
4. Avalez de l'eau en petites portions (20 à 30 gorgées).
Avalez des gouttes d'eau, du jus.
5. Gonflez les joues avec un nez pincé.
6. Prononcez lentement les sons k, g, t, d.
7. Imiter: - gémir, - hum, - siffler.
8. Rejetez votre tête en surmontant la résistance. Un adulte tient une main à l'arrière de la tête d'un enfant.
Baissez la tête en surmontant la résistance. Un adulte tient une main sur le front d'un enfant.
Rejetez et abaissez votre tête tout en appuyant fermement votre menton sur les poings des deux mains.
9. Étendez votre langue jusqu'au menton, tirez-la dans votre bouche en surmontant la résistance. Un adulte essaie de tenir la langue de l'enfant hors de la bouche.
10. Prononcez les voyelles a, e et, oh, y sur une attaque solide.
11. Prononcez en tenant le bout de la langue saillante avec vos doigts, et-a. Le son "et" est séparé du son "a" par une pause.
12. Gonflez les jouets en caoutchouc, soufflez des bulles.
Un ensemble d'exercices pour développer la prononciation correcte du son P
1. Dont les dents sont plus propres?
Objectif: développer la montée de la langue et la capacité de parler la langue.
Description: ouvrez grand la bouche et utilisez le bout de votre langue pour "brosser" vos dents supérieures de l'intérieur, en faisant des mouvements avec votre langue d'un côté à l'autre.
Attention!
1. Les lèvres dans un sourire, les dents supérieures et inférieures sont visibles.
2. assurez-vous que le bout de la langue ne dépasse pas, ne se plie pas vers l'intérieur, mais se trouve à la racine des dents supérieures.
3. La mâchoire inférieure est immobile; seule la langue fonctionne.
2. Peintre
Objectif: déterminer le mouvement de la langue vers le haut et sa mobilité.
Description: sourire, ouvrir la bouche et "caresser" le palais avec le bout de la langue, en faisant bouger la langue d'avant en arrière.
Attention!
1. Les lèvres et la mâchoire inférieure doivent être immobiles.
2. Assurez-vous que la pointe de la langue atteint la surface interne des dents supérieures lorsqu'elle avance et ne dépasse pas de la bouche..
3. Qui conduira le ballon ensuite?
Objectif: générer un flux d'air lisse, long et continu descendant au milieu de la langue.
Description: sourire, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure et, comme si vous prononçiez le son «f» pendant une longue période, soufflez le coton sur le bord opposé de la table.
Attention!
1. La lèvre inférieure ne doit pas être tirée sur les dents inférieures.
2. Vous ne pouvez pas gonfler vos joues.
3. Assurez-vous que l'enfant prononce le son "f", et non le son "x", c'est-à-dire de sorte que le flux d'air soit étroit et non diffus.
4. Délicieuse confiture.
Objectif: développer le mouvement de la large partie avant de la langue vers le haut et la position de la langue, proche de la forme de la coupe, qu'il prend lors de la prononciation des sifflements.
Description: ouvrez légèrement la bouche et léchez la lèvre supérieure avec le large bord avant de la langue, en faisant un mouvement avec la langue de haut en bas, mais pas d'un côté à l'autre.
Attention!
1.Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure n'aide pas, ne «soulève» pas la langue - elle doit être immobile (vous pouvez la tenir avec votre doigt).
2. La langue doit être large, ses bords latéraux touchent les coins de la bouche.
5. Turquie.
But: développer la montée de la langue, la mobilité de sa partie avant.
Description: ouvrez la bouche, placez votre langue sur la lèvre supérieure et faites des mouvements avec le large bord avant de la langue le long de la lèvre supérieure vers l'avant et vers l'arrière, en essayant de ne pas arracher la langue de la lèvre - comme si vous la caressiez. Tout d'abord, faites des mouvements lents, puis accélérez le tempo et ajoutez une voix jusqu'à ce que vous entendiez bl-bl (comme un bavardage de dinde).
Attention! 1.Assurez-vous que la langue est large et non rétrécie.
2.Assurez-vous que les mouvements de la langue se faisaient d'avant en arrière et non d'un côté à l'autre.
3. La langue doit «lécher» la lèvre supérieure et ne pas être projetée en avant.
6. Batteurs.
Objectif: renforcer les muscles de la pointe de la langue, développer le soulèvement de la langue et la capacité de tendre la pointe de la langue.
Description: sourire, ouvrir la bouche et tapoter du bout de la langue sur les alvéoles supérieures, prononçant à plusieurs reprises et distinctement un son rappelant le son anglais «d». Dans un premier temps, prononcez lentement le son "d", augmentez progressivement le tempo.
Attention!
1. La bouche doit être ouverte tout le temps, les lèvres dans un sourire, la mâchoire inférieure est immobile; seule la langue fonctionne.
2. Assurez-vous que le son "d" a le caractère d'un coup clair et non d'un silencieux.
3. Le bout de la langue ne doit pas s'enrouler.
4. Le son "d" doit être prononcé pour que le flux d'air expiré soit ressenti. Pour ce faire, vous devez apporter un morceau de coton à votre bouche. Une fois fait correctement, il déviera.
Un ensemble d'exercices pour développer la prononciation correcte du son L
1. Punir la langue coquine.
But: développer la capacité de détendre les muscles de la langue, la garder large, étendre.
Description: ouvrez un peu la bouche, posez calmement votre langue sur votre lèvre inférieure et, en la fessant avec vos lèvres, prononcez les sons cinq-cinq-cinq... Gardez votre langue large dans une position calme, la bouche ouverte, en comptant de un à cinq à dix.
Attention!
1. La lèvre inférieure ne doit pas être tordue et tirée sur les dents inférieures.
2.La langue doit être large, les bords touchent les coins de la bouche.
3. Vous devez frapper plusieurs fois votre langue avec vos lèvres lors d'une expiration. Assurez-vous que l'enfant ne retient pas l'air expiré.
Vous pouvez contrôler la mise en œuvre de la manière suivante: apportez un coton-tige à la bouche de l'enfant, s'il fait correctement l'exercice, il déviera. En même temps, cet exercice favorise le développement d'un flux d'air dirigé.
2. Délicieuse confiture.
Objectif: Développer un mouvement ascendant du large devant de la langue et une position de la langue proche de la forme de la cupule.
Description: ouvrez légèrement la bouche et léchez la lèvre supérieure avec le large bord avant de la langue, en faisant un mouvement avec la langue de haut en bas, mais pas d'un côté à l'autre.
Attention!
1.Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure n'aide pas, ne «soulève» pas la langue - elle doit être immobile (vous pouvez la tenir avec votre doigt).
2. La langue doit être large, ses bords latéraux touchent les coins de la bouche.
3. Si l'exercice ne fonctionne pas, vous devez revenir à l'exercice "Punir la langue désobéissante". Dès que la langue devient plate, vous devez la soulever et l'enrouler sur la lèvre supérieure.
3. Le vapeur bourdonne.
Objectif: développer la remontée de l'arrière de la langue vers le haut.
Description: ouvrez la bouche et prononcez longtemps le son "s".
Vmani!
Assurez-vous que le bout de la langue est abaissé et situé dans les profondeurs de la bouche et que le dos est relevé vers le ciel.
4. Turquie.
But: développer la montée de la langue, la mobilité de sa partie avant.
Description: ouvrez la bouche, placez votre langue sur la lèvre supérieure et faites des mouvements avec le large bord avant de la langue le long de la lèvre supérieure vers l'avant et vers l'arrière, en essayant de ne pas arracher la langue de la lèvre - comme si vous la caressiez. Tout d'abord, faites des mouvements lents, puis accélérez le tempo et ajoutez une voix jusqu'à ce que vous entendiez bl-bl (comme un marais de dinde).
Attention!
1.Assurez-vous que la langue est large et non rétrécie.
2. Pour que les mouvements de la langue se fassent d'avant en arrière et non d'un côté à l'autre.
3. La langue doit «lécher» la lèvre supérieure et ne pas être projetée en avant.
5. Balançoire.
Objectif: développer la capacité de changer rapidement la position de la langue, ce qui est nécessaire lors de la connexion du son л avec les voyelles a, s, o, y. Description: sourire, montrer les dents, ouvrir la bouche, mettre une large langue derrière les dents du bas (de l'intérieur) et tenir dans cette position pour un compte de un à cinq. Donc, changez alternativement la position de la langue 4-6 fois.
Attention!
Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure et les lèvres restent immobiles.
6. Cheval.
Objectif: renforcer les muscles de la langue et développer un soulèvement de la langue.
Description: sourire, montrer les dents, ouvrir la bouche et cliquer sur le bout de la langue (comme un cheval frappe ses sabots).
Attention!
1. L'exercice est d'abord effectué à un rythme lent, puis plus rapidement.
2. La mâchoire inférieure ne doit pas bouger; seule la langue fonctionne.
3. Assurez-vous que la pointe de la langue ne s'enroule pas vers l'intérieur; pour que l'enfant clique sur sa langue, pas claque.
7. Le cheval monte tranquillement.
Objectif: développer le mouvement ascendant de la langue et aider l'enfant à déterminer la place de la langue lors de la prononciation du son "l".
Description: l'enfant doit faire les mêmes mouvements avec la langue que dans l'exercice précédent, mais en silence.
Attention!
1.Assurez-vous que la mâchoire inférieure et les lèvres sont immobiles: l'exercice est effectué uniquement par la langue.
2. La pointe de la langue ne doit pas se plier vers l'intérieur.
3. La pointe de la langue repose contre le palais derrière les dents supérieures et ne dépasse pas de la bouche.
8. La brise souffle.
Objectif: générer un jet d'air sortant le long des bords de la langue.
Description: sourire, ouvrir la bouche, mordre le bout de la langue avec les dents de devant et souffler. Vérifiez la présence et la direction du flux d'air avec un coton-tige.
Attention! Assurez-vous que l'air ne sort pas au milieu, mais des coins de la bouche.
Un ensemble d'exercices pour développer la prononciation correcte des sifflements (w, w, w, h)
1. Punir la langue coquine.
But: développer la compétence, détendre les muscles de la langue, la garder large, étendre.
Description: ouvrez un peu la bouche, posez calmement votre langue sur votre lèvre inférieure et, en la fessant avec vos lèvres, prononcez les sons cinq-cinq-cinq... Gardez votre langue large dans une position calme, la bouche ouverte, en comptant de un à cinq à dix.
Attention!
1. La lèvre inférieure ne doit pas être tordue et tirée sur les dents inférieures.
2. La langue doit être large, ses bords touchent les coins de la bouche.
3. Il est nécessaire de gifler la langue avec vos lèvres plusieurs fois lors d'une expiration. Assurez-vous que l'enfant ne retient pas l'air expiré.
Vous pouvez contrôler la mise en œuvre de la manière suivante: apportez un coton-tige à la bouche de l'enfant, s'il fait correctement l'exercice, il déviera. En même temps, cet exercice favorise le développement d'un flux d'air dirigé.
2. Rendre la langue large.
Objectif: développer la capacité de tenir la langue dans une position calme et détendue.
Description: souriez, ouvrez la bouche, placez le large bord avant de votre langue sur votre lèvre inférieure. Gardez-le dans cette position à raison de un à cinq à dix.
Attention!
1. N'étirez pas les lèvres en un sourire fort afin qu'il n'y ait pas de tension.
2. assurez-vous que la lèvre inférieure ne se tord pas.
3. Ne tirez pas la langue trop loin, elle ne doit couvrir que la lèvre inférieure.
4. Les bords latéraux de la langue doivent toucher les coins de la bouche.
3. Collez le bonbon.
Objectif: renforcer les muscles de la langue et s'entraîner à soulever la langue.
Description: Placez le bout large de votre langue sur votre lèvre inférieure. Sur le bord même de la langue, mettez un mince morceau de caramel, collez un morceau de bonbon sur le palais derrière les dents supérieures.
Attention!
1.Assurez-vous que seule la langue fonctionne, la mâchoire inférieure doit être immobile.
2. Ouvrez la bouche pas plus large que 1,5-2 cm.
3. Si la mâchoire inférieure est impliquée dans le mouvement, vous pouvez placer l'index propre de l'enfant sur le côté entre les molaires (alors il ne fermera pas la bouche).
4. Effectuez l'exercice à un rythme lent.
4. Champignon.
Objectif: développer un soulèvement de la langue, étirement du ligament hyoïde (frein).
Description: souriez, montrez vos dents, ouvrez la bouche et, en appuyant votre large langue à plat contre le palais, ouvrez grand la bouche. (La langue ressemblera à un mince chapeau de champignon et le ligament hyoïde étiré ressemblera à sa tige.)
Attention!
1.Assurez-vous que vos lèvres sont dans une position souriante.
2. Les bords latéraux de la langue doivent être pressés de manière égale - aucune moitié ne doit tomber.
3. Lorsque vous répétez l'exercice, vous devez ouvrir la bouche plus largement.
5. Qui conduira le ballon ensuite.
Objectif: générer un flux d'air lisse, long et continu descendant au milieu de la langue. Description: sourire, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre inférieure et, comme si vous prononçiez le son f pendant longtemps, soufflez le coton sur le bord opposé de la table.
Attention!
1. La lèvre inférieure ne doit pas être tirée sur les dents inférieures.
2. Vous ne pouvez pas gonfler vos joues.
3. Assurez-vous que l'enfant prononce le son f, et non le son x, ie de sorte que le flux d'air soit étroit et non diffus.
6. Délicieuse confiture.
Objectif: développer le mouvement de la large partie avant de la langue vers le haut et la position de la langue, proche de la forme de la coupe, qu'il prend lors de la prononciation des sifflements.
Description: ouvrez légèrement la bouche et léchez la lèvre supérieure avec le large bord avant de la langue, en faisant un mouvement avec la langue de haut en bas, mais pas d'un côté à l'autre.
Attention!
1.Assurez-vous que seule la langue fonctionne et que la mâchoire inférieure n'aide pas, ne «soulève» pas la langue - elle doit être immobile (vous pouvez la tenir avec votre doigt).
2. La langue doit être large, ses bords latéraux touchent les coins de la bouche.
3. Si l'exercice ne fonctionne pas, vous devez revenir à l'exercice "Punir la langue désobéissante". Dès que la langue devient plate, vous devez la soulever et l'enrouler sur la lèvre supérieure.
7. Accordéon.
But: pour renforcer les muscles de la langue, étirer le ligament hyoïde (frein).
Description: souriez, ouvrez la bouche, collez votre langue sur le palais et, sans baisser la langue, fermez et ouvrez votre bouche (comme le soufflet d'un accordéon est tendu, le frein hyoïde est étiré). Les lèvres sont dans une position souriante. Lorsque vous répétez l'exercice, vous devriez essayer d'ouvrir votre bouche plus largement et de garder votre langue en position supérieure plus longtemps et plus longtemps..
Attention!
1.Assurez-vous que lorsque vous ouvrez la bouche, vos lèvres sont immobiles.
2. Ouvrez et fermez la bouche, en la tenant dans chaque position pour un nombre de trois à dix.
3.Assurez-vous qu'un côté de la langue ne s'affaisse pas lors de l'ouverture de la bouche.
8. Focus.
Objectif: développer un soulèvement de la langue, la capacité de donner à la langue la forme d'une cuillère et de diriger un flux d'air au milieu de la langue.
Description: souriez, ouvrez la bouche, placez le large bord avant de la langue sur la lèvre supérieure afin que les bords latéraux soient pressés, et il y a une rainure au milieu de la langue, et soufflez le coton placé sur le bout du nez. En même temps, l'air doit aller au milieu de la langue, puis la toison s'envolera.
Attention!
1.Assurez-vous que la mâchoire inférieure est immobile.
2. Les bords latéraux de la langue doivent être pressés contre la lèvre supérieure; un espace est formé au milieu, dans lequel le jet d'air entre. Si cela ne fonctionne pas, vous pouvez légèrement tenir votre langue..
3. La lèvre inférieure ne doit pas être tordue et tirée sur les dents inférieures.
Exercices non traditionnels pour améliorer la motricité articulatoire.
En plus des exercices d'articulation courants, je propose des exercices non traditionnels qui sont de nature ludique et évoquent des émotions positives chez les enfants..
Exercices de balle
Le diamètre de la balle est de 2-3 cm, la longueur de la corde est de 60 cm, la corde est passée à travers un trou traversant dans la balle et nouée avec un nœud.
1. Déplacez le ballon le long de la corde tendue horizontalement sur les doigts des deux mains avec la langue à gauche et à droite.
2. Déplacez la balle vers le haut le long de la corde étirée verticalement (la balle tombe au hasard).
3. Poussez le ballon de haut en bas avec votre langue, la corde est étirée horizontalement.
4. Tongue - "cup", but: attraper le ballon dans la "cup".
5. Attrapez le ballon avec vos lèvres, poussez-le avec force, "crachez-le".
6. Attrapez le ballon avec vos lèvres. Fermez vos lèvres autant que possible et faites rouler la balle d'une joue à l'autre.
7. Dites les virelangues avec une balle dans la bouche, en tenant une ficelle avec vos mains.
Remarque. Pendant le travail, un adulte tient la corde dans sa main. Après chaque séance, rincez soigneusement le ballon avec une ficelle avec de l'eau tiède et du savon pour bébé et séchez-le avec une serviette. Le ballon doit être strictement individuel.
Exercices à la cuillère
1. Serrez la cuillère à café dans un poing et placez-la dans le coin de la bouche, poussez la langue dans le côté concave de la cuillère vers la gauche et la droite, en tournant respectivement la main avec la cuillère.
2. Poussez la cuillère dans la partie concave de haut en bas.
3. Idem, mais poussez la cuillère dans la partie convexe.
4. Langue - "spatule". Tapotez la partie bombée d'une cuillère à café sur la langue.
5. Appuyez sur le bord de la cuillère avec des secousses sur la langue détendue.
6. Appuyez sur la cuillère devant les lèvres, pliée dans un tube, appuyez fermement le côté convexe contre les lèvres et effectuez des mouvements circulaires dans le sens horaire et antihoraire.
7. Étirez vos lèvres en un sourire. Avec la partie convexe d'une cuillère à café, effectuez des mouvements circulaires autour des lèvres dans le sens horaire et antihoraire.
8. Prenez une cuillère à café dans la main droite et gauche et faites de légers mouvements de tapotements sur les joues de bas en haut et de haut en bas.
9. Mouvements circulaires avec des cuillères à café sur les joues (du nez aux oreilles et au dos).
10. Tapoter des cuillères à café sur les joues avec les deux mains simultanément depuis les coins de la bouche étirés dans un sourire vers les tempes et le dos.
Exercices pour la langue avec de l'eau "Ne pas éclabousser l'eau"
1. La langue en forme de "seau" profond avec une petite quantité d'eau (l'eau peut être remplacée par du jus, du thé, de la compote) dépasse fortement de la bouche grande ouverte. Maintenez la position pendant 10 à 15 secondes. Répétez 10-15 fois.
2. "Tongue-seau" avec le liquide se déplace en douceur en alternance vers les coins de la bouche, retenant le liquide sans fermer la bouche et ne pas être ramené dans la bouche. Fonctionne 10 fois.
3. "Tongue-seau", rempli de liquide, se déplace en douceur d'avant en arrière. La bouche est grande ouverte. Joué 10 à 15 fois.
Exercices pour les lèvres, la langue et les mâchoires avec un bandage
Bandage à usage unique, strictement individuel, dimensions: longueur 25-30 cm, largeur 4-5 cm.
1. Les lèvres fermées et étirées en un sourire pressent fermement le bandage. L'adulte essaie de retirer le bandage, surmontant la résistance des muscles des lèvres. Fonctionne en 10 à 15 secondes.
2. Elle est réalisée par analogie avec l'exercice 1, mais le bandage est serré par les lèvres alternativement dans le coin gauche ou droit de la bouche. Fonctionne 10 fois.
3. Le bandage, serré par les lèvres dans le coin droit de la bouche, se déplace sans l'aide des mains vers le coin gauche, puis, au contraire, de la gauche vers la droite, etc. Fonctionne 10 fois.
4. Contrairement à l'exercice 1, le bandage est mordu, il est fermement serré non pas avec les lèvres, mais avec les dents de devant et maintenu pendant 10 à 15 secondes, la pince est desserrée pendant plusieurs secondes. Pince - relaxation alternée 10-15 fois.
5. Le bandage est mordu et serré non pas par des incisives, mais par des molaires, alternativement à gauche et à droite. Fonctionne 10 fois.
6. Le bandage appuie fermement la langue sur toute la surface de la lèvre supérieure, soulevée sous la forme d'un large seau ou «pelle» (crêpe). Dans ce cas, la bouche est grande ouverte. L'adulte, comme dans l'exercice 1, essaie de retirer le bandage, surmontant la résistance. Maintenez cette position pendant 10 à 15 secondes. Se répète jusqu'à 10 fois.
7. Contrairement à l'exercice 6, le bandage est pressé par la «langue du seau» («omoplate», «crêpe») non pas sur toute la surface de la lèvre supérieure, mais alternativement vers la gauche, puis vers le coin droit de la bouche. Il est effectué de la même manière que les exercices 1, 6.
8. Le bandage est fermement pressé sur toute la surface de la lèvre inférieure avec une large langue douce en forme de «scapula» («crêpe»).
Exercices de respiration pour les enfants souffrant de troubles de la parole
Une respiration correcte est très importante pour le développement de la parole, car le système respiratoire est la base énergétique du système de parole. La respiration affecte la production sonore, l'articulation et le développement de la voix. Les exercices de respiration aident à développer la respiration diaphragmatique, ainsi que la durée, la force et la distribution correcte de l'expiration. Vous pouvez utiliser des exercices dans lesquels les muscles respiratoires travaillent avec une tension particulière, et même certains des exercices de gymnastique bouddhiste, qui contribuent au développement non seulement du système respiratoire, mais également au travail du système cardiovasculaire.
Des exercices de respiration réguliers contribuent à l'éducation de la respiration correcte de la parole avec une expiration allongée et progressive, ce qui vous permet d'obtenir un apport d'air pour prononcer des segments de différentes longueurs.
Recommandations pour les exercices de respiration
1. Avant d'effectuer des exercices de respiration, il est nécessaire d'essuyer la poussière de la pièce, de l'aérer, s'il y a un humidificateur dans la maison, utilisez-le.
2. La gymnastique respiratoire n'est pas recommandée après un dîner ou un déjeuner copieux. Il vaut mieux qu'au moins une heure s'écoule entre les cours et le dernier repas, encore mieux si les cours se déroulent à jeun..
3. Il est recommandé de faire des exercices avec des vêtements amples qui ne restreignent pas les mouvements..
4. Il est nécessaire de s'assurer que les muscles des bras, du cou et de la poitrine ne se fatiguent pas pendant l'exercice..
Exercices de gymnastique respiratoire
1. Neige.
L'enfant est invité à souffler sur du coton, de petits morceaux de papier, du duvet et ainsi transformer une pièce ordinaire en forêt enneigée. Les lèvres de l'enfant doivent être arrondies et légèrement étendues vers l'avant. Lors de cet exercice, il est conseillé de ne pas gonfler les joues..
2. Navires.
Remplissez un bassin d'eau et apprenez à votre enfant à souffler sur des objets légers dans le bassin, comme des bateaux. Vous pouvez organiser une compétition: dont le bateau a navigué plus loin. Il est très bon à ces fins d'utiliser des œufs en plastique de "kinder surprises" ou des emballages de couvre-chaussures émis par des machines.
3. Football.
Construisez une porte à partir d'un constructeur ou d'un autre matériau, prenez une balle de ping-pong ou toute autre balle légère. Et jouez au football avec votre enfant. L'enfant doit souffler sur le ballon en essayant de le pousser dans la barrière. Vous pouvez prendre deux balles et jouer au jeu "Qui est le plus rapide".
4. Vrac.
Prenez deux gobelets en plastique transparent. Versez beaucoup d'eau dans l'un, presque jusqu'au bord, et versez un peu dans l'autre. Encouragez votre enfant à jouer au chewing-gum avec les pailles à cocktail. Pour ce faire, dans un verre où beaucoup d'eau doit être soufflée faiblement à travers le tube, et dans un verre où il y a peu d'eau, vous pouvez souffler fortement. La tâche de l'enfant est de jouer à "Bul-Bulki" pour ne pas renverser d'eau. Assurez-vous d'attirer l'attention de l'enfant sur les mots: faible, fort, beaucoup, peu. Ce jeu peut également être utilisé pour renforcer la connaissance des couleurs. Pour ce faire, prenez des gobelets et des tubes multicolores et invitez l'enfant à souffler dans le verre vert à travers le tube vert, etc..
5. Bulles magiques.
Invitez votre enfant à jouer avec des bulles. Il peut souffler des bulles de savon lui-même, mais s'il ne peut pas souffler ou s'il ne veut pas s'entraîner, alors vous faites des bulles en les dirigeant vers l'enfant. Cela encourage l'enfant à souffler sur les bulles pour éviter qu'elles ne tombent en lui..
6. Le tuyau.
Invitez l'enfant à tirer une langue étroite vers l'avant, en touchant légèrement le bout de la langue sur un flacon en verre (tout flacon en verre de médicaments, de vitamines, d'iode ou de parfum fera l'affaire; le col du flacon ne doit pas être large). Soufflez de l'air sur le bout de la langue pour que la bulle siffle comme une pipe.
7. Harmonica.
Invitez votre enfant à devenir musicien, laissez-le jouer de l'harmonica. Dans le même temps, votre tâche n'est pas de lui apprendre à jouer.Par conséquent, ne faites pas attention à la mélodie. Il est important que l'enfant respire de l'air à travers l'harmonica et y expire..
8. Fleuriste.
Invitez votre enfant à inspirer profondément lentement par le nez, en sentant une fleur imaginaire, pour choisir la fleur la plus parfumée pour grand-mère ou maman. Vous pouvez utiliser différents sachets parfumés pour ce jeu, mais ils ne doivent pas avoir d'odeurs piquantes, ne doivent pas être poussiéreux et ne doivent pas être trop près de votre nez..
9. Bougie.
Achetez de grandes bougies multicolores et jouez avec. Vous allumez des bougies et demandez à l'enfant de souffler sur une bougie bleue, puis une bougie jaune, etc. Vous devez souffler lentement, l'inhalation ne doit pas être bruyante, vous ne devez pas gonfler vos joues. Tout d'abord, la bougie peut être rapprochée de l'enfant, puis retirez-la progressivement.
10. Tondeuses.
Cet exercice peut être exécuté aux sons d'une marche: inspirez et «tirez la faux» sur le côté pour un battement faible de la mélodie, expirez et «balancez la faux» pour un battement fort..
La dysarthrie se caractérise par des troubles de la prononciation des sons, accompagnés d'un développement insuffisant de la motricité fine. La raison de son apparition est la défaite des zones du cerveau responsables de la construction de la parole.
Les exercices pour la dysarthrie aident à éliminer les écarts mineurs par rapport à la norme et à améliorer l'état du patient à un niveau acceptable dans une évolution sévère de la maladie.
La gymnastique articulaire avec dysarthrie est la principale méthode de correction de l'appareil de parole. La méthode logorythmique est sûre et peut être utilisée à la fois sous la direction d'un spécialiste et indépendamment à la maison.
La pathologie s'accompagne de troubles des mouvements de l'appareil articulatoire: augmentation du tonus musculaire, spasme des lèvres et immobilité de la langue. La violation de la prononciation des sons se manifeste par leur omission ou leur remplacement, l'activité de la parole diminue. La dysarthrie déforme la respiration de la parole: elle devient intermittente et rapide. Le timbre de la voix, les changements d'intonation, la monotonie et l'illisibilité apparaissent. Dans le même temps, en présence de lésions concomitantes du système nerveux, les patients perdent tout intérêt à connaître le monde qui les entoure. Les patients adultes limitent les contacts avec la société, se replient sur eux-mêmes.
La classification de la dysarthrie est basée sur la localisation de la lésion dans la zone cérébrale. Il existe des formes bulbaires, cérébelleuses, corticales, hyperkinétiques, parkinsoniennes, extrapyramidales, effacées, froides de la maladie. Chacun d'eux a ses propres symptômes (trouble de la déglutition, discours calme, réarrangement des syllabes, nasal et monotonie). En conséquence, le déroulement de la thérapie et le pronostic de l'état du patient sont différents dans chaque cas..
Les formes froides et effacées de dysarthrie se prêtent le mieux à la correction, bien que leur diagnostic soit souvent difficile. Après avoir terminé un cours de traitement (à partir d'un an), les enfants peuvent étudier dans une école polyvalente avec leurs pairs. La dysarthrie bulbaire et pseudobulbaire provoque des changements irréversibles qui peuvent durer toute une vie. En outre, le pronostic de l'évolution de la maladie dépend des causes recherchées qui l'ont provoquée. Avec des dommages organiques au système nerveux central, la mobilité musculaire n'est pas très limitée. Si les causes sont liées à la période de grossesse ou au nouveau-né, les manifestations du défaut sont plus prononcées et nécessitent un traitement à long terme.
Fonctions des exercices pour l'appareil vocal en cas d'écarts par rapport à la norme:
Les cours sont sûrs et peuvent être effectués pour tout trouble de la parole, quelle que soit la cause de la pathologie.
Pour chaque forme de la maladie, le complexe est compilé individuellement. Il est sélectionné par un orthophoniste en fonction des manifestations cliniques de la pathologie, de la nature des dommages, de l'âge du patient.
Il existe des indications et des recommandations pour chacun des types de gymnastique:
L'avantage de cette méthode de thérapie est l'effet complexe sur le corps. La gymnastique est efficace pour l'élocution calme et trouble, grâce à son aide, elle développe la motricité fine. Avec des sessions prolongées et systématiques, les enfants pourront continuer à étudier dans un établissement d'enseignement secondaire.
L'efficacité de la thérapie articulatoire consiste à éliminer les spasmes musculaires, à augmenter le tonus, à régler la force de la voix, à améliorer l'apport sanguin dans les organes de l'appareil vocal, à corriger la prononciation des sons, à restaurer les muscles de la langue et du visage. Tout d'abord, un orthophoniste travaille à améliorer la clarté des sons et à améliorer la prononciation des mots. Avec des séances systématiques, une amélioration globale de l'état du patient est notée.
Les exercices pour la dysarthrie chez les enfants sont effectués de manière ludique afin d'atteindre une concentration maximale du bébé. De plus, de cette façon, il se fatigue moins..
En conséquence, la prononciation correcte devient automatique, et la vitesse et l'amplitude des mouvements des muscles de la bouche augmentent. L'enfant passe rapidement d'une activité à une autre.
Pour obtenir un effet positif durable, vous devez assister à des cours et étudier à la maison tous les jours. La durée d'une séance ne doit pas dépasser 5 minutes pour que l'enfant ne perde pas sa vigilance et son intérêt. Au fur et à mesure que l'on progresse, la difficulté de l'exercice doit être augmentée, cela entraîne les muscles des organes. Vous ne pouvez pas ajouter plusieurs nouveaux exercices en même temps, un seul mouvement.
Pendant la gymnastique, l'enseignant doit s'asseoir devant le bébé; exécuter les éléments devant le miroir accélérera le processus de mémorisation. Au début de la procédure, un échauffement des lèvres est nécessaire. Puisque les dysarthriques parlent par portions, à l'inspiration ou à l'expiration, une attention particulière est portée aux exercices de respiration.
Si le bébé ne réussit pas, vous devez être patient. Vous ne pouvez pas le critiquer, mais féliciter, au contraire, vous devez le faire même pour de petites réalisations. Comment récompenser un enfant? De la même manière ludique, vous pouvez lui montrer que sa langue est déjà devenue large, par exemple.
La prononciation correcte des sons résulte de l'exécution d'un complexe moteur complexe. L'articulation est formée avec la langue, les lèvres, le palais mou. Cela implique la mastication, la déglutition et les muscles du visage. La gymnastique orthophonique est composée d'exercices pour les organes et les muscles du visage, de la cavité buccale.
Les exercices sont effectués 3 à 4 fois par jour de 3 à 5 minutes. N'enseignez pas à votre enfant plus de deux tâches à la fois..
Intéressant! Si l'enfant ne parvient pas à accomplir une tâche, par exemple, sortir sa langue pour se lécher la lèvre, vous pouvez l'étaler avec votre friandise préférée.
La gymnastique passive consiste à étirer les lèvres, comme dans un sourire, et à fixer les expressions faciales. Vous pouvez les fermer et les récupérer dans un tube. Ces exercices ont des noms amusants et fabuleux. Par exemple, "Frog" - un enfant écarte la bouche en un sourire, exposant ses dents. "Elephant" (lèvres tirées, comme pour prononcer le son "U"):
J'imite un éléphant: je tire mes lèvres avec ma trompe,
Et maintenant je les libère et les ramène à leur place.
Présenter le problème sous la forme d'un verset permet à l'enfant de le percevoir plus facilement. Ces deux exercices peuvent être alternés. "Swing" - ouvrez votre bouche et placez votre langue à son tour derrière les dents supérieures et inférieures. Dans ce cas, le menton reste immobile. "Regarder" - atteindre avec le bout de la langue les coins opposés de la bouche. "Spatule" - pour détendre la langue et la mettre sur la lèvre inférieure pendant 5 à 10 secondes. En effectuant la tâche "Aiguille", vous devez tirer autant que possible une langue pointue. Chacune des tâches est conçue pour corriger un certain groupe de sons: voyelles, sifflements, "rr".
Pendant les exercices statiques, l'enfant est invité à s'asseoir avec la bouche grande ouverte, à soutenir le palais supérieur avec sa langue et à faire des exercices de résistance musculaire. Lors de la correction de l'articulation, le patient doit être dans une position confortable, le corps doit être détendu. Assurez-vous de faire des exercices de respiration pour normaliser le rythme de la parole.
Les mouvements doivent être symétriques sur les côtés gauche et droit du visage.
La tâche principale est d'éliminer la tension dans les mouvements des organes d'articulation. À l'avenir, les enseignants s'efforcent d'automatiser et de coordonner les mouvements.
Parallèlement à ces exercices, la tension des organes de la cavité buccale est réduite. À cette fin, devant le miroir, on montre à l'enfant la différence entre la langue douce et dure. Dans un état calme, il est large, dans un état tendu, il est étroit et net.
Pour activer les cordes vocales, le patient est autorisé à sentir le larynx tout en prononçant des phrases. Il devrait ressentir la vibration, alors que la poitrine résonne. Des cours de chant seront utiles, au cours desquels la respiration est uniformisée et la force de la voix normalisée.
Le complexe de gymnastique articulatoire pour la dysarthrie est sélectionné individuellement pour chaque patient par un neurologue et un orthophoniste. Pour obtenir un résultat positif, le traitement doit être complet. Une grande influence sur l'état du patient est exercée par l'environnement immédiat, l'indifférence des parents et des proches. La durée du cours peut être différente, mais même en l'absence de dynamique prononcée, il est nécessaire de soutenir l'enfant en lui apportant une assistance psychologique.
Les exercices pour la dysarthrie aident à éliminer les écarts mineurs par rapport à la norme et à améliorer l'état du patient à un niveau acceptable dans une évolution sévère de la maladie.
La gymnastique articulaire avec dysarthrie est la principale méthode de correction de l'appareil de parole. La méthode logorythmique est sûre et peut être utilisée à la fois sous la direction d'un spécialiste et indépendamment à la maison.
La forme de dysarthrie dépend de la place et du degré de lésion du système nerveux. Types principaux:
La forme effacée est la plus simple à traiter. C'est plus courant que d'autres, mais difficile à diagnostiquer. Parfois, les experts confondent la forme effacée de la dysarthrie avec la dyslalie - une violation de la diction avec une innervation normale de l'appareil de la parole. Pendant ce temps, la forme effacée nécessite les mêmes actions coordonnées de tous les spécialistes, comme les autres types de dysarthrie..
Tout d'abord, avec la dysarthrie, la parole devient indistincte, indistincte et incompréhensible. Cela est dû à une interaction insuffisante du système nerveux central avec les muscles articulatoires et respiratoires..
Si nous considérons les symptômes plus en détail, alors avec la dysarthrie, les troubles suivants se développent, en fonction du type et de la gravité de la maladie:
La dysarthrie se manifeste non seulement par un trouble de la parole, mais l'évolution de la maladie peut parfois être accompagnée de troubles de la mastication, de la déglutition, de la succion, de l'indifférence au monde qui l'entoure, du manque d'intérêt pour les nouvelles informations
Avant de commencer à travailler sur l'articulation, vous devez passer par un premier rendez-vous orthophoniste. Après avoir travaillé avec l'enfant, l'orthophoniste rédige une note d'accompagnement au neurologue, dans laquelle il décrit le ton de tous les muscles du visage, la prononciation sonore, les expressions faciales, la position de la langue avec une bouche entrouverte, etc..
Sur la base de cette note et du propre examen de l'enfant, un neurologue peut prescrire des médicaments des groupes suivants:
La physiothérapie est également utilisée - électrophorèse, thermoapplication.
En plus du traitement médicamenteux, il est nécessaire de fournir à l'enfant un bon régime, de basculer entre différents types d'activités, d'éducation physique, de thérapie par l'exercice.
En outre, l'enfant sera divers exercices très utiles pour le développement de la motricité, des cours pour améliorer l'attention et la mémoire, élargir le vocabulaire. Il est très important de travailler sur la respiration, d'apprendre au bébé le bon ordre d'inspiration et d'expiration lorsqu'il parle..
Pour corriger la situation, vous devez contacter deux spécialistes - un neurologue et un orthophoniste-défectologue. Une évaluation précise de la condition ne peut être déterminée qu'après un examen approfondi et une collecte de l'anamnèse.
Des mesures correctives sont également effectuées dans deux directions - neurologique et orthophonique. Une approche intégrée comprend des méthodes telles que:
La gymnastique articulatoire passive pour la dysarthrie chez les enfants est réalisée après le massage. De la part de l'enfant, aucune action n'est requise: toutes les manipulations sont effectuées par un orthophoniste. Dans le processus de gymnastique passive, les fonctions des muscles qui n'étaient pas auparavant impliqués dans le travail se développent. Les mouvements des groupes musculaires précédemment impliqués dans le processus de parole sont améliorés et amenés à l'automatisme. Sous l'influence d'exercices passifs, de nouveaux modèles de mouvements des organes de la parole se forment. Tout cela contribue au développement de mouvements volontaires des muscles de la parole et, finalement, à une plus grande clarté de la parole..
Exercices pour la langue:
Exercices pour les lèvres:
Pendant la gymnastique passive, l'instructeur appelle l'enfant à chaque action, par exemple: "Maintenant, vos lèvres sont tirées dans un tube." L'enfant regarde le processus en se regardant dans le miroir. Chaque exercice est effectué 3 à 5 fois.
Après la gymnastique passive, il est recommandé de faire quelques exercices actifs-passifs afin que la transition vers la partie active se fasse progressivement.
Il est important de détecter immédiatement les troubles de la parole et d'agir pour améliorer votre bien-être. Afin de pouvoir reconnaître la maladie en temps opportun, vous devrez vous souvenir de ses principaux symptômes. Ils sont nombreux, alors que la plupart sont observés chez les enfants..
Panneaux:
Les symptômes peuvent différer selon la forme de la maladie de la personne. C'est pour cette raison que les signes peuvent changer, mais la présence d'au moins l'un d'entre eux suggère qu'une personne a des problèmes d'élocution importants. Par conséquent, vous devrez consulter un médecin pour obtenir un diagnostic et commencer le traitement..
En plus des méthodes standard de thérapie, la gymnastique d'articulation est recommandée pour l'enfant. Avec son aide, il sera possible d'améliorer considérablement la prononciation des sons si vous faites de l'exercice régulièrement.
Réchauffez-vous d'abord. L'enfant regarde comment l'adulte effectue l'exercice et répète devant le miroir.
Après l'échauffement, on procède directement à l'entraînement des muscles de la cavité buccale.
En plus des cours directement avec un orthophoniste, vous pouvez inclure des exercices simples dans la vie quotidienne du bébé.
L'orthophonie doit être pratiquée régulièrement, même à domicile. Dans cette situation, des résultats vraiment impressionnants peuvent être obtenus. Il faut se rappeler des exercices utiles qui amélioreront l'état du patient..
Divers exercices:
La dysarthrie peut être de différents types: pseudobulbaire, mixte, corticale, etc. Pour tous les types de maladies, il est utile de faire des massages et des exercices d'orthophonie.
Le schéma de gymnastique exact doit être développé en fonction des caractéristiques individuelles de l'enfant. Dans ce cas, vous pourrez obtenir le meilleur résultat si vous vous entraînez régulièrement. Bien sûr, ce n'est pas la seule thérapie qui devra être utilisée. Seul un schéma thérapeutique complet vous permettra d'obtenir le résultat le plus positif.
Avec la stomatite, l'herpès, les maladies infectieuses, vous devez faire une pause dans les cours jusqu'à ce que vous récupériez.
Vous pouvez le faire à partir de la deuxième année de vie, c'est-à-dire à partir du moment où le bébé commence à parler en phrases et vous pouvez voir s'il a besoin de commencer à faire de la gymnastique médicale ou non. Parfois, des exercices de gymnastique pour le développement de la parole doivent être effectués dans tous les cas, par exemple, si l'enfant a une paralysie cérébrale (paralysie cérébrale).
Pour les bébés de moins de 3 ans, la durée du massage orthophonique ne doit pas dépasser 10 minutes, de 3 à 7 ans - 15 minutes. Les enfants de plus de 7 ans peuvent être engagés en 25 minutes.
Les distorsions de la parole causées par des dommages à la partie centrale de la parole et de l'appareil moteur et une défaillance de l'innervation des muscles de l'appareil articulatoire sont appelées dysarthrie. Sa manifestation est associée à des maladies telles que la paralysie cérébrale, la méningite, l'encéphalite, la neurosyphilis, les accidents vasculaires cérébraux, l'otite moyenne purulente, les néoplasmes tumoraux du cerveau, la sclérose en plaques, la myasthénie grave, l'athérosclérose cérébrale, l'oligophrénie.
Afin de corriger la parole, d'affaiblir les symptômes de sa distorsion et d'accélérer la résolution des troubles de la parole, un travail correctif est en cours.
Une autre source de développement de la dysarthrie est le transfert de lésions cérébrales organiques par un enfant dans l'utérus, pendant la naissance ou à un âge précoce. De tels dommages peuvent résulter d'une encéphalite, d'un traumatisme à la naissance, de tumeurs et d'une intoxication. En conséquence, une dysarthrie pseudobulbaire se développe, exprimée par des troubles de la motilité générale et de la parole. Un rôle important est joué par la correction de la dysarthrie pseudobulbaire par un orthophoniste, qui comprend le massage des organes de la parole, la gymnastique, la prononciation, la régulation de la voix et la respiration de la parole.
La gymnastique articulée développe non seulement l'exactitude de la parole et contribue à la formulation des sons, mais a un certain nombre d'autres effets bénéfiques:
La rapidité avec laquelle l'effet de la gymnastique articulatoire apparaît dépend de la gravité de la maladie qui a conduit à la dysarthrie. En faisant de l'exercice régulièrement et en suivant toutes les recommandations des médecins, vous obtiendrez le résultat sous la forme d'un discours clair et compréhensible.
Dans ce cas, l'orthophoniste-défectologue obtient le rôle responsable du correcteur des violations existantes dans le discours de l'enfant. Il est très important que les parents soient traités avec une compréhension de la nécessité de cours réguliers et de devoirs obligatoires.
Avec la bonne approche, le pronostic d'une forme effacée de dysarthrie est le plus favorable. L'enfant est pleinement capable de maîtriser le discours correct et pourra étudier avec succès à l'école.
Ce qui est inclus dans les cours:
Les conditions post-AVC sont un stress sévère pour les personnes qui ont eu une crise cérébrale et, comme vous le savez, le stress aggrave considérablement les problèmes. Pendant cette période, le patient a plus que jamais besoin de la paix et des soins des autres, mais en même temps, ils ne doivent pas démontrer son infériorité, sa mauvaise santé physique et mentale. En cas de troubles de la parole, les parents et amis doivent essayer d'écouter attentivement le patient, ne pas l'interrompre et ne pas terminer les phrases à sa place.
La clinique de réadaptation de l'hôpital Yusupov emploie des psychologues hautement qualifiés et expérimentés qui fournissent un soutien psychologique au patient lui-même et aux proches qui prennent soin de lui. Les conseils et recommandations de nos psychologues aident à améliorer significativement l'état émotionnel des patients et les accordent à des résultats positifs.
La restauration de la fonction de la parole des patients après un AVC à l'hôpital Yusupov est engagée non seulement chez les principaux spécialistes de l'observation - neurologues, mais aussi orthophonistes, physiothérapeutes, psychologues. Le programme de rééducation est élaboré individuellement pour chaque patient, en tenant compte de son état général, des maladies concomitantes et de la gravité des troubles de la parole.
Les mesures de rééducation sont réalisées en utilisant les dernières techniques médicales qui ont prouvé leur efficacité dans la pratique mondiale.
Grâce au haut professionnalisme de nos spécialistes, à l'équipement moderne de la clinique de rééducation de l'hôpital Yusupov, ainsi qu'à une interaction étroite avec des parents et des amis, le rétablissement des patients ayant subi un accident vasculaire cérébral, compliqué par une déficience de la parole, se déroule en peu de temps.
Ekaterina Dmitrievna Abramova
Neurologue, responsable de la clinique de la douleur chronique
Prononcer correctement les sons ne semble être qu'un simple exercice. Un enfant dont les fonctions motrices de la langue, des lèvres et des joues sont altérées n'est pas capable de le faire facilement. Dysfonctionnement des organes, leur immobilité interfère. La gymnastique articulée vise à entraîner les muscles de la parole, à déterminer des positions spécifiques de tous les éléments de l'engin, en consolidant la compétence de parler clairement.
Pour rendre plus efficaces les cours d'orthophonie avec l'utilisation de la gymnastique, on ne peut se passer des recommandations des professionnels:
La gymnastique articulatoire de types classiques convient au travail correctif avec des enfants d'âge préscolaire avec un diagnostic de dysarthrie effacée. Mais une attention particulière dans de telles classes devrait être accordée à l'organisation de la base cinétique du mouvement (sensations).
L'ensemble d'exercices pour la correction de la dysarthrie comprend plusieurs blocs. Il s'agit d'un entraînement des lèvres, des joues et des lèvres en même temps, ainsi que des tâches de travail avec la mâchoire inférieure. L'ensemble des jeux pour les muscles de la parole pour chaque bloc de la leçon sera naturellement différent.
Le rythme logopédique fait partie des différentes techniques thérapeutiques et correctives de la dysarthrie. La logorythmie de la dysarthrie est importante, car la motricité est étroitement liée à la parole. Les mouvements avec accompagnement musical et texte contribuent à l'entraînement de l'activité cérébrale et à la vigilance des processus nerveux. Les enfants perçoivent la musique de manière très positive, ils sont prêts à jouer et à exprimer leurs émotions.
En effectuant des tâches en musique, vous devez prendre en compte le rythme, observer l'amplitude et le tempo des exercices.
Les objectifs de la réalisation de rythmes de logo sont les suivants:
Les cours sont dispensés individuellement ou en groupe, des cours indépendants sont également possibles.
Les tâches pour la mâchoire inférieure aident à développer la mobilité de l'appareil articulatoire. Il est conseillé d'effectuer les exercices à un rythme lent, en sollicitant les muscles du visage. Si vous avez besoin de prononcer des voyelles, prononcez-les clairement. Dans un premier temps, aidez votre enfant en comptant à voix haute pour maintenir la pose pendant le bon moment..
Avant de commencer la mission, convenez avec l'enfant d'un rythme de travail rapide, faites l'exercice à un bon rythme.
L'enfant doit ouvrir grand la bouche en tirant les coins de ses lèvres. Vous ne pouvez pas tirer la langue. Après avoir maintenu la position, la mâchoire inférieure se ferme rapidement.
Objectif principal: travailler le mouvement des mâchoires dans différentes directions. D'abord, la bouche s'ouvre, puis la mâchoire se déplace selon le plan: à droite - elle revient à sa place - à gauche - en bas - en avant - en haut (la bouche est fermée, les lèvres sont fermées). Les mouvements brusques ne doivent pas être effectués pour éviter les luxations et les blessures. Le rythme du devoir est compté par l'enseignant.
La bouche doit être ouverte autant que possible, tirez la mâchoire inférieure vers la poitrine. La langue tire vers le menton en même temps.
Le but de ce bloc d'exercices est de tonifier les muscles des lèvres et des joues en même temps, de normaliser la sortie de sang des organes articulés. Avant de commencer les devoirs, il est recommandé de frotter vos joues avec une langue de l'intérieur, de mordre, de tapoter vos paumes à l'extérieur du visage.
L'enfant gonfle les deux joues, puis chacune en alternance et tient la pose pendant 10 à 15 secondes.
L'enfant d'âge préscolaire tire fortement ses joues vers l'intérieur. Un hamster bien nourri et affamé peut être alterné.
L'enfant gonfle les deux joues en même temps, retarde la pose de 5 secondes. Puis il claque ses doigts sur eux et souffle soudainement de l'air..
La dysarthrie survient lorsqu'une zone spécifique du cerveau est endommagée, ce qui peut être le résultat d'un accident vasculaire cérébral du cervelet ou du tronc cérébral. Avec la dysarthrie, la mobilité des organes articulatoires est perturbée: lèvres, palais, langue, à la suite de quoi l'élocution du patient devient trouble, sourde et léthargique, inarticulée ou complètement absente.
Le plus souvent, le développement de cette condition est associé à la paralysie de l'une ou l'autre corde vocale - avec paralysie du côté droit, la corde vocale droite ne se ferme pas complètement, avec paralysie du côté gauche, respectivement, de la corde vocale gauche.
En fonction de la localisation de la lésion, la dysarthrie peut être de plusieurs types:
Pour supprimer et éliminer les signes de dysarthrie, un massage orthophonique est effectué. En règle générale, il est effectué avant le début de la gymnastique articulatoire et respiratoire et est un ensemble de techniques d'impact mécanique sur diverses parties du visage et du corps..
Avec ce massage, vous pouvez changer l'état des muscles, créer une kinesthésie positive, nécessaire à une prononciation correcte..
Le massage orthophonique aide à résoudre un certain nombre de problèmes et effectue les tâches suivantes: